摘要 自從生成式AI進入校園以來，教育界對其影響的討論多半環繞著「AI是否傷害學生學習」這個提問，但實際的情形需要更仔細的檢視。2025至2026年間陸續發表的兩項嚴謹研究，表面上似乎都支持了「傷害」這個結論，然而若細看其組內的變異，會發現真正的訊息並不在實驗組與對照組之間的平均值，而在同樣使用AI的受試者之間，何以出現橫跨整個成績區間的落差。 這個觀察透露出以上的提問本身可能...