文部科学省の調査によると、小学校の通常学級に在籍する児童生徒のうち、学習面または行動面で著しい困難を示す子供は10.4％です。しかし、学校現場の教員は、この数字以上に多くの困難を抱える子供たちがいると感じています。この記事では、教室で起きている変化と、多様な子供たちをどのように支えていくか、個別支援の実情について報じています。