京都新聞によると、発達障害などのある児童生徒の「個別指導計画」の作成率が普通学級で伸び悩んでいることが明らかになりました。保護者からは、個別の支援が十分でないことへの不満がくすぶっています。計画作成の遅れは、子供たちの学習や対人関係に影響を与える可能性があります。